Yleinen
Team learning (TBL) in the upper secondary school – focus changes from teaching to learning
Team-Based Learning implementation is based on four underlying principles (Michaelsen & Richards 2005): Groups should be properly formed (e.g. Intellectual talent should be equally distributed among the groups). These teams are fixed for the whole course. Students are accountable for their pre-learning and for working in teams. Team assignments must promote both learning and team…
Read MoreKiltakoulut – yhteistyötä yli oppilaitosrajojen
Kiltakoulut, ammatillista koulutusta medialaitteita ja sosiaalista mediaa pedagogisesti hyödyntäen Tule oppimaan, miten hyödynnät mobiili- ja medialaitteita pedagogiikan lähtökohdista käsin – oman videon/valokuvan tallentaminen ja julkaiseminen – blogien käyttö osaamisen kasvun dokumentoinnissa – sosiaalisen median käyttö ryhmänohjauksen, ammatillisen identiteetin tukemisen ja markkinoinnin työkaluna. Tämä workshop pidetään INEPS-kongressissa torstaina 28.4.2016 klo 10:30. Kiltakoulun asiantuntijoina toimivat Petri Jäminki,…
Read MoreProject PLOUTOS
Find out more about Productive Learning, Youth work and drug prevention in Greece during INEPS congress workshop held on Thursday April 28th at 1 pm. What is PLOUTOS in short? Pedagogical Learning trough the Operation and Urging of Teams for Overcoming Social exclusion In the frame of the program “WE AR ALL CITIZENS-EEA grants”, the…
Read MoreOppisopimuskoulutus – siinäpä hyvä idea!
Työ nuoren oppimisympäristönä Oppisopimuskoulutus on kustannustehokkain tapa järjestää ammatillista koulutusta. Opiskelijoille on hyvin usein motivoivaa oppia käytännön kautta tosielämän tilanteissa. Työnantajille se on hyvä tapa kouluttaa uusia työntekijöitä tai vahvistaa henkilöstön osaamista. Suomessa oppisopimuskoulutus on viime vuosiin asti ollut lähinnä aikuiskoulutusta. Laajalti tunnustetaan kuitenkin, että kaikki ammatillinen koulutus tulisi järjestää läheisessä yhteistyössä työelämän kanssa. Suuri enemmistö suomalaisista nuorista valitsee kuitenkin oppilaitosmuotoisen koulutuksen. Verrattuna vanhempiin opiskelijoihin nuorilla on osittain erilaisia tarpeita koulutuksessa. Nämä tulisi tunnistaa, jotta kouluttaminen palvelisi kaikkien osapuolten etua. Kutsumme sinut työpajaan, jossa • esittelemme lyhyesti nuorten oppisopimuskoulutusta Suomessa • kuvaamme nuorten tarpeita koulutuksessa ja sitä, miten heitä voidaan tukea opinpolulla. • miten työpaikkaohjaajia voidaan valmentaa ja tukea tärkeässä tehtävässään Kuulisimme mielellään sinun näkökantasi! Miten voisimme kehittää työssä oppimista? Petri Hänninen ja Päivi Kalliokoski Omniasta sekä Jorma Käyhkö Keudasta valottavat oppisopimuksen mahdollisuuksia INEPS-kongressissa keskiviikkona 27.4.2016 klo 11 pidettävässä workshopissa. ”Sopivin on paras”.
Read MoreProductive Learning in vocational education
Hear about the challenges and interim results of the Erasmus+ project PROVED introduced by Heike Borkenhagen PROVED (“Productive Learning in Vocational Education”) is a two years Erasmus+ project which is performed in Finland, Germany, Greece and Lithuania. The project’s aim is the transfer of Productive Learning from the field of general education to the field…
Read MoreKestävä kehitys koulutuksessa – mitä se tarkoittaa?
“Education and sustainability” themed workshop takes place on Thursday 28th of April at 4:15 pm What kind of goals do we need for education in the era of the Anthropocene? The importance of critical thinking has increased because we are more responsible for future generations than ever before in the human history. Our behaviour and…
Read MoreIndiasta Iisalmeen ja aina on kysymys vuorovaikutuksen ja oppijan oman aktiivisuuden lisäämisestä
Kyllä Intia ja Iisalmi ovat hyvin kaukana toisistaan miltei kaikissa asioissa. Vaan molemmissa paikoissa opettajien kanssa on kysymys siitä, miten tukea oppimista. Kun keskustelee kaverin kanssa asiasta, tapahtuu enemmän kuin kuunnellessa. Kun muodostaa omia kysymyksiä, kun piirretään porukalla tiivistyksiä tai rakennetaan mallia, oppiminen menee syvälle. Aivoissa raksuttaa ja se tuntuu hyvältä. Vaan aiheessa, sen esittelyssä,…
Read MoreToiminnallisten opetusmenetelmien käytön muistilista
– Lämmittele! Ennen varsinaisen toiminnallisen opetusmenetelmän käyttöä on hyvä lämmitellä ryhmää. Lämmittely on osa oppilaan motivointia. Sen avulla saadaan ryhmäprosessi käyntiin sekä luotua oppimiselle otollinen ilmapiiri. – Aloita pienin askelin. Aloita yksinkertaisesta ja helposta. Erityisesti, jos oppilaasi eivät ole tottuneet toiminnallisiin opetusmenetelmiin. Muista myös, että vaikka itse olisit intona toiminnallisista opetusmenetelmistä, niin liika…
Read MoreProakatemia – tulevaisuuden korkeakoulu: tiimityötä, tekemällä oppimista ja yrittäjämäistä asennetta
Työnantajat odottavat uusilta työntekijöiltä tiimityötaitoja ja -kokemusta, itsenäisyyttä, oma-aloitteisuutta ja yrittäjämäistä asennetta. Monet nuoret vastavalmistuneet törmäävät näihin vaatimuksiin yrittäessään päästä kiinni työelämään opintojen päättymisen jälkeen. Tampereen ammattikorkeakoulun Proakatemia on uuden tiedon ja osaamisen korkeakoulu, jossa opiskellaan tiimiyrityksissä. Proakatemialta valmistuneella on yrittäjämäinen asenne, halu elämänmittaiseen oppimiseen ja kyky kehittyä kohti omia unelmia ja parasta itseä tekemällä…
Read MoreOsallisuuden ovimatot ja lasikatot
Osallisuudesta on verrattain lyhyessä ajassa tullut sana, johon törmää kaikkialla. Sen taustalla ovat esimerkiksi lasten oikeudet, uusi sosiologinen käsitys lapsesta aktiivisena toimijana sekä toisaalta erilaiset käyttäjän kokemusta korostavat tavat suunnitella palveluja. Siitä on tullut käsite, jolla myös opetusta ja kasvatusta ohjataan. Osallisuus pitää sisällään kahdenlaisia ulottuvuuksia. Yhtäältä kyse on yhteisöllisyydestä, kuulumisen tunteista, jäsenyydestä – osallisuuden…
Read More